¿Qué es la Atención Temprana?

Definición Atención Temprana:

Conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar”

OBJETIVOS DE LA

ATENCIÓN TEMPRANA

• Reducir los efectos de las discapacidades

sobre el conjunto global del desarrollo

del niño.

• Optimizar, en la medida de lo posible,

el curso del desarrollo del niño.

• Introducir los mecanismos necesarios

de compensación, de eliminación de

barreras y de adaptación a necesidades

específicas.

• Evitar o reducir la aparición de efectos

o déficits secundarios o asociados

producidos por un trastorno o situación

de alto riesgo.

• Atender y cubrir las necesidades y

demandas de la familia y el entorno en el

que vive el niño.

• Considerar al niño como sujeto activo

de la intervención

En las primeras etapas del dsarrollo se configuran, además de los aspectos propios de la madurez biológica, las habilidades motrices, perceptivas, lingüísticas, cognitivas y sociales que posibilitaran la interaccion con el medio. El proceso de intervencion se ha de llevar a cabo por un equipo interdisciplinar compuesto por especialistas en Atencion Temprana, médico, psicologos, pedagogos, logopedas, fisioterapeutas, trabajadores socisles, terapeutas ocupacionales, etc..
El Manual de Buenas Practica en Atención Temprana,FEAPS(Madrid,2000), contempla el enfoque tridimensional de la atencion temprana, considerando como objeto de intervencion al NIÑO, FAMILIA y el ENTORNO:
NIÑO: Facilitar la adquisicion de habilidades adaptativas, potenciar la autoestima.
FAMILIA: Facilitar la implicacion de la familia en todo el proceso de intervención.
ENTORNO: Alcanzar el máximo grado de integración social, facilitando la adaptacion de los entornos

Estimulación visual para niños:

Una de las necesidades más habituales que presentan los niños con alteraciones del desarrollo, especialmente cuando son muy pequeños, es la de mejorar sus habilidades visuales. Una de las necesidades más habituales que presentan los niños con alteraciones del desarrollo, especialmente cuando son muy pequeños, es la de mejorar sus habilidades visuales. Los programas de estimulación visual se plantean como una herramienta muy útil en el trabajo diario de niños con alteraciones del desarrollo en general y niños con alteraciones visuales en particular.

Los materiales que propongo han sido utilizados por (psicólogas, pedagogas, maestras, educadoras) son ideales para trabajar la estimulación temprana visual.

Consisten en presentaciones con dibujos geométricos en negro realizados con programas de diseño gráfico. Las figuras son las siguientes:

- espirales

- círculos concéntricos

- círculos con líneas convergentes

- dameros

- contornos con líneas diagonales

- puntos gruesos

Materiales de estimulación visual para bebés de 0 a 3 meses:

• Presentar los materiales al niño a una distancia de 25 a 30 cm., aproximadamente en los momentos que se encuentre más receptivo y dispuesto a recibir la información visual.
• Posteriormente al segundo o tercer mes se puede proporcionar dibujos más organizados como caras esquemáticas utilizando los colores blanco, negro y rojo (un circulo con dos puntos para los ojos más un línea vertical en el centro de nariz y otra horizontal para la boca)

Nuestros primeros pasos

EDAD PARA SUS PRIMEROS PASOS

No existe una edad determinada para que el bebé empiece a caminar. Es igual cuando el bebé dice la primera palabra o el primero balbuceo. Algunos bebés empiezan a caminar a los nueve meses, y otros a los 12  meses de edad. Los padres solamente deben empezar a preocuparse cuando el bebé no camina a partir de los 18 meses. En este caso, es necesario que acudan al pediatra para que reciban la orientación necesaria.

Diferentes autores, afirman que se puede saber cuando un bebe empezara a caminar, pues ellos afirman que es algo genetico. Si sus padres caminaron en una edad temprana, el bebé también lo hará lo mismo ocurrirá si empezaron con retraso. Por lo que, el caminar temprano o no, no  está relacionado con el físico del bebé, con su peso, su estatura, si tiene algún problema o algún trastorno, si hace ejercicios, si recibe o no estímulos en este sentido. Todo depende también de su entorno y su seguridad.

El pequeño o pequeña debe moverse en un ambiente seguro, donde no haya objetos puntiagudos, ni esquinas sin protección, y libre de riesgos como los enchufes de electricidad expuestos. Que sea un ambiente tranquilo, limpio, y con mucho espacio libre.

Las caídas son inevitables, si el bebé se da algún golpe al tentar mantenerse de pie solito, cuidado para no asustarle más con tu reacción. El miedo, el susto, y la inseguridad también se aprenden. Si ve que nos asustamos o chillamos, puede coger miedo y no volver a intentar andar, por eso cuando el bebé se golpee, debes intentar calmarle y consolarle con ánimos y mimos, para que él vuelva a intentar caminar otra vez. Felicítale cada vez que lo intente, y refuerza positivamente su esfuerzo de moverse. De lo contrario, el bebé solo valorará el fracaso, se frustrará, y sentirá que sus intentos por empezar a caminar no funcionan y no seguira con ello. Si les animamos, muy pronto les veremos  dando sus primeros pasitos.